Modelo 1.1

Webinar 2010. Inés Dussel 1 parte. Flacso Argentina from webinar2010 on Vimeo.

Dussell es la ruptura espacial y temporal de la inclusión de las tics. El espacio áulico se modifica al no ser ya el docente el punto de atención ni el portador del saber. Una netbook por alumno es también otra vinculación con los equipos muy diferente al modelo de laboratorio.

Modelo 1.1

Webinar 2010 J.C. Tedesco 2 Pregunta from webinar2010 on Vimeo.

J. C. Tedesco, plantea un aspecto diferente al resto. Se ocupa de los sentidos y usos dados a las tics. Para el autor la alfabetización digital debería proponer la inclusión en las sociedades del siglo XXI, superando el déficit de sentido por la que ha atravesado la educación durante la década de los 9o. Hoy la alfabetización debe hacer posible la inclusión al mercado; a la sociedad y al sujeto en la construcción de una ciudadanía.

Modelo 1.1

Webinar 2010. Conferencia Valeria Kelly from webinar2010 on Vimeo.

Para Kelly la alfabetización del siglo XXI no sólo implica un aspecto instrumental, es decir, el manejo de un equipo o un instrumento; sino que lo supera, pues se trata e establecer una nueva relación cultural qué linda con el terreno simbólico. Los seres humanos se relacionan e interactúan de otra manera, diferente a los parámetros de la modernidad clásica. El espacio virtual y el real, al decir de Braudillard, son difusos.
En tal sentido, el uso de las nuevas tics supone, entre otras cosas, una lógica que rompe con el saber escolar disciplinar centrado en la figura del docente y anclado a los saberes disciplinares. Las tics revisten la lógica del consumo, del mercado y la combinación de múltiples lenguajes. Como señala Kelly, n es que la escritura y lectura estén siendo desplazadas, sino que los sujetos leemos y escribimos de manera diferente. Predomina el lenguaje coloquial y no tan solemne; se prioriza la rapidez y la precisión de los discursos. El lector se construye a sí mismo. Los sujetos-usuarios pueden construir sus propios saberes.

Hola mi nombre es Daniel Ovejero, soy profesor de Educación Física, Técnico en recreación y Tiempo Libre, Entrenador de fútbol de A.F.A, trabajo como preceptor por la mañana y por las tarde soy profe de Ed. Física en cinco escuela media de Capital Federal.

¨Estrategias para la enseñanza y el aprendizaje en entornos digitales¨

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